Junta de Freguesia de Paranhos

O Pelouro da Educação vai continuar a centrar as actividades a realizar, prioritariamente e maioritariamente nos alunos dos Estabelecimentos de Ensino do 1º Ciclo, isto porque, são estas as competências da Junta de Freguesia, na área educativa, definidas na Lei n.º 159/99, de 14 de Setembro. 

Apesar dessas linhas orientadoras o Pelouro da Educação, considera que pode e deve proporcionar novas vivências, às crianças e jovens das nove Escolas do Ensino Básico, cinco Jardins-de-infância, três EB2,3 e duas Secundárias.

Assim o plano de intenções do Pelouro para 2010 centrar-se-á nas seguintes actividades/Projectos:

·  Actividades Físicas Desportivas

As Actividades Físicas Desportivas asseguradas pelo Pelouro da Educação desde 2002, em horário lectivo, a todos os alunos do 1º Ciclo e Pré-Escolar têm permitido desenvolver o conceito de que a Educação Física não é meramente “correr” ou “jogar à bola”, mas que são muito importantes pelas dimensões pedagógica, psico-motoras e também pela dimensão social (construção das primeiras relações sociais e respeito pelo colega/adversário).

·  Projecto Gira-Volei

O Gira - Volei é um projecto de iniciação do Voleibol cuja directriz é educar e socializar os jovens dos 8 aos 16 anos através da actividade física e desporto. O projecto foi iniciado em 1999 pela Federação Portuguesa de Voleibol, entidade máxima da modalidade no país.

O projecto Gira - Volei instituiu, para educar, socializar e para a aprendizagem do voleibol, o 2x2 (dois contra dois) como um método de iniciação simplificado e adaptado às necessidades das crianças, tendo como principio básico a formação lúdica, com a adequação do tamanho do campo de jogo, do peso da bola, da altura da rede e das regras do jogo a esta faixa etária.

Através da sua força atractiva e complexidade psicomotora, esta actividade auxilia no ensino desportivo, contribuindo para o desenvolvimento físico, social, intelectual e emocional da criança, dentro de princípios de estímulos ao espírito de cooperação e a competições não - agonísticas.

A Associação de Voleibol do Porto, na zona geográfica da sua intervenção, administra um conjunto de Centros para a prática do Gira-Volei assumindo, de uma forma articulada com a Federação Portuguesa de Voleibol, a responsabilidade pela entrega e reposição periódica dos Kit's Gira-Volei, além do fornecimento de material técnico, supervisão dos Centros e acompanhamento pedagógico dos monitores Gira-Volei.

O Gira-Volei está presente em todos os Distritos do País. Actualmente com mais de 2000 centros em actividade, e muitos milhares de crianças e adolescentes. Devido ao grande crescimento do projecto Gira-Volei a Federação Portuguesa de Voleibol já tem uma dezena de técnicos por todo o país com a função de coordenar e dinamizar a modalidade.

Resultante de um acordo de parceria entre a Junta de Freguesia de Paranhos e a Faculdade de Desporto da Universidade do Porto, onde existe um Centro/Núcleo de Gira–Volei (orientado por alunos da faculdade com formação especializada em Voleibol, supervisionados por professores do Gabinete de Voleibol da Faculdade), este projecte tem sido divulgado junto dos alunos que frequentam os Estabelecimentos de Ensino da Freguesia, tendo já algumas dezenas de inscritos.

A aposta do Pelouro da Educação neste Projecto assenta no princípio fundamental de que o Gira-Volei transcende a prática desportiva. Na realidade o Gira-Volei é um projecto social que utiliza o desporto como ferramenta para educar e socializar as crianças.

·  Projecto ParanhoSorridente

As doenças orais são doenças crónicas muito comuns e constituem problemas importantes de saúde pública devido à sua elevada prevalência, ao seu impacto nos indivíduos e na sociedade e às despesas relativas com o tratamento. Tendo em conta o facto de serem doenças de etiologia multifactorial, com factores concorrentes de natureza cultural, social, biológica e ambiental, tornam-se de difícil análise e avaliação.

      Segundo dados da Organização Mundial de Saúde as doenças orais têm um impacto considerável nos indivíduos e nas comunidades pela dor e sofrimento que causam, levando à redução da função e da qualidade de vida.

Em 2003, a OMS ainda identificou a cárie dentária como o maior problema de saúde oral, na maioria dos países industrializados, afectando 60-90% das crianças em idade escolar.

Assiste-se hoje a um decréscimo deste índice, principalmente nos países desenvolvidos. No entanto, é ainda um dos problemas de saúde infantil mais expressivos e cujas repercussões sobre o seu bem-estar e saúde global são bastante perceptíveis.

Em Portugal, o problema da cárie dentária assume proporções bastantes preocupantes afectando toda a população desde idades muito jovens e a Freguesia de Paranhos foi bem representativa, lamentavelmente dessa correlação.

As cáries dentárias são uma das doenças mais comuns das crianças, como já anteriormente referimos e que podem ser prevenidas. Podem aparecer na primeira infância como uma deterioração agressiva do dente que afecta a dentição primária das crianças. Pode ser detida e potencialmente invertida num estágio inicial, mas muitas vezes não está auto-limitada e sem o adequado cuidado as cáries podem progredir até á destruição do dente.

A Junta de Freguesia de Paranhos, sensível a este problema, em parceria com a Faculdade de Medicina Dentária da Universidade do Porto, no dia 15 de Outubro de 2009, relançou o projecto Paranhos Sorridente e após a apresentação oficial do Projecto à comunidade, começaram os rastreios orais aos alunos do 1º ciclo e pré-escolar da Freguesia.

A 16 de Dezembro do estava concluído o rastreio oral de toda a comunidade escolar do 1º Ciclo da Freguesia inscrita no ano lectivo 2008/2009.

Pelo supra referido para o ano de 2010, ao abrigo do Protocolo celebrado, os alunos continuarão a usufruir de tratamentos dentários nas instalações da Faculdade, a um preço fixo de 10€ e está prevista a realização de novos rastreios aos alunos do 1º ano de cada Escola do ano lectivo 2009/2010 e às crianças que por algum motivo não foram rastreadas no ano lectivo transacto.

Os pais/encarregados de educação são os responsáveis pela marcação das consultas, uma vez que também deveriam ser eles os responsáveis pelos hábitos e comportamentos de saúde oral da criança.

·  Grupo Infantil “Musicar” Wuytack

A Junta de Freguesia de Paranhos estabeleceu um Protocolo de colaboração com a Associação Wuytack de Pedagogia Musical a 2 de Novembro de 2009, com o objectivo de proporcionar às crianças que frequentam os estabelecimentos de ensino da Freguesia um outro método, mais integrado, de aprender música.

Esta Associação assenta o seu método de ensino nas ideias da Orff-Schulwerk (obra escolar de Carl Orff) e na pedagogia de Jos Wuytack que se baseia em princípios de actividade, criatividade, comunidade e totalidade. Desenvolvendo uma música elementar, que forma uma unidade com a palavra e o movimento, visa a integração das expressões verbal, musical e corporal. Pretende-se que a criança participe numa música de conjunto, em que se combinam a voz, como meio de expressão, por excelência, do ser humano, os instrumentos Orff (instrumentos de percussão em madeira, metal e pele), na criação e interpretação musicais, e o corpo, através do movimento, da mímica e da dança.

A expressão musical no desenvolvimento das crianças é muito importante porque contribui para a sensibilidade, criatividade, imaginação, memória, concentração, atenção, autodisciplina, o respeito ao próximo, a socialização e afectividade, como também para uma efectiva consciência corporal e de movimentação.

Esta actividade tem lugar semanalmente em horário extra curricular, no Auditório Horácio Marçal, ficando os encarregados de Educação responsáveis pelo transporte das crianças às sessões.

·  Projecto PsicoAfectos

O papel dos Psicólogos em contexto Escolar, ainda não é bem compreendido pela comunidade educativa, que considera que o seu papel se limita ao atendimento individualizado apenas a alunos considerados “problemáticos”, sinalizados através de “queixas” apresentadas pelos professores, sendo criada a expectativa de que o Psicólogo tem a capacidade de resolver sozinho e de forma célere a “psicopatologia” da criança ou do adolescente. Assim sendo o que seria necessário nas Escolas seriam Psicólogos Clínicos e não Psicólogos Escolares. A perspectiva multidisciplinar, ou seja, o trabalho do psicólogo com os professores, e com os outros profissionais da escola, inclusive a participação da família no contexto escolar, contribuiriam de forma positiva para a resolução de muitos problemas comportamentos dos alunos.

Um outro aspecto que não facilita o trabalho destes profissionais é o rácio alunos/psicólogo. Em 2006/2007 no grande Porto (DREN), existia um rácio de 1 psicólogo para 4636 alunos, dado que não abrem vagas para o ingresso nos quadros dos S.P.O. (Serviços de Psicologia e Orientação), desde 1997.

Nos estabelecimentos de Ensino da Freguesia esses dados confirmam-se uma vez que cada Agrupamento de Escolas tem um Psicólogo para um universo de alunos do 1º ciclo ao Secundário.

Partindo do pressuposto de que com recursos humanos especializados é possível assegurar um diagnóstico de situações e contextos e respectiva definição das intervenções consideradas mais adequadas e pertinentes, a Junta de Freguesia de Paranhos estabeleceu um Protocolo de Cooperação com a Universidade Fernando Pessoa, que permitirá aos alunos do 1º Ciclo das Escolas da Freguesia recorrerem a consultas gratuitas, de 2ª a 6ª feira das 08H00 às 20H00 na Clínica Pedagógica de Psicologia.

Pretende-se com este protocolo actuar precocemente no despiste, na avaliação, no acompanhamento e no encaminhamento de situações de risco aos níveis social, familiar e emocional, sendo que nos compete fomentar a receptividade e colaboração não só dos docentes, mas também dos encarregados de educação, que cada vez mais deverão ser sensibilizados e responsabilizados pelo seu importante papel no desenvolvimento dos seus educados.

·    Terapia da Fala

         A Terapia da Fala desenvolve actividades no âmbito da prevenção, avaliação e tratamento das perturbações da comunicação humana, englobando todos os processos associados à compreensão e produção da linguagem oral e escrita, assim como todas as formas apropriadas de comunicação não verbal. (Dec.Lei nº.320/99, de 11 de Agosto).

O Terapeuta da Fala é o profissional responsável pela prevenção, avaliação, diagnóstico, tratamento e estudo científico da comunicação humana e perturbações relacionadas, ao nível da fala e linguagem bem como alterações relacionadas com as funções auditiva, visual, cognitiva (incluindo a aprendizagem), oro-muscular, respiração, deglutição e voz. (Dec.Lei nº 564/99, de 21 de Dezembro).

Na criança, as dificuldades relacionadas com a linguagem/fala podem revelar-se quando esta surge tardiamente, ou quando por exemplo aos 3 anos ainda não produz frases ou possui um vocabulário reduzido. Um discurso pouco perceptível, com alterações na fluência e na articulação verbal podem constituir sinais de alerta para os pais.

No desenvolvimento da linguagem, a criança passa por várias etapas em diferentes idades, adquirindo novos conhecimentos linguísticos. Pode acontecer manter-se numa etapa do desenvolvimento por mais tempo do que seria esperado para a sua faixa etária, não conseguindo avançar, surgindo os tais sinais de alerta. Torna-se, muitas vezes, pertinente realizar uma avaliação, para determinar se as características da comunicação da criança são ou não adequadas à sua idade. O diagnóstico é feito após uma avaliação (perceptiva e/ou instrumental), complementado com informação proveniente de uma entrevista com os pais, e/ou do profissional que encaminhou a criança para a terapia da fala.

         Através de um Protocolo estabelecido com a Universidade Fernando Pessoa, será possível as crianças que frequentam os estabelecimentos de ensino da Freguesia efectuarem rastreios e se necessário sessões de Terapia da Fala gratuitas, na Clínica Pedagógica de Terapêutica da Fala da UFP.

·    Interacção Família/Escola

Dada a importância desta interacção já mencionada no Decreto-Lei nº 115 de 4 Maio de 1998 (onde estão consignados os princípios gerais da participação na vida da escola aos pais e alunos, nomeadamente no Projecto Educativo da Escola e no Plano Anual de Actividades) e reforçado pelo presente Decreto-Lei nº 75 de 22 de Abril de 2008 e estando o Pelouro da Educação desta Junta ciente da necessidade premente de acolher, sensibilizar e alertar para o grave problema de falta de dialogo e participação efectiva entre Escola e/ou meio familiar/afectivo da criança, pensou promover junto das Associações de Pais da Freguesia, um Projecto de leitura, de alguma forma venha reforçar esses laços afectivos que tendem a desaparecer no quotidiano da Comunidade Educativa.

A família/pais são os primeiros e principais educadores de uma criança, contudo as alterações nas estruturas familiares, levaram a que as famílias tivessem necessidade de recorrer a instituições para colaborar na educação e formação dos filhos/educandos. Esta situação provocou uma entrega de responsabilidades educativas à Escola, que inicialmente pertenciam à família.

Actualmente a Escola é entendida como um sistema aberto de interacção com as famílias e a comunidade, trabalhando por objectivos comuns que deverão ser definidos por todos os interessados, contudo nem todos os pais participam da mesma maneira na vida escolar e com a mesma intensidade, dependendo esse envolvimento do nível socioeconómico e cultural das famílias.

Pensamos que se houver uma convergência de esforços de participação da parte dos vários intervenientes na escola (professores/pais/encarregados de educação e pessoal não docente/ alunos) é mais fácil a inovação e a mudança, sendo fundamental que a família e a escola definam formas como cada um deve participar. Uma comunicação escola/família eficaz pressuporá que ocorre nos dois sentidos, num respeito mútuo pelas competências e campos específicos de acção de cada uma das partes, mas com a construção de espaços partilhados onde se processe uma cooperação (Fontes, 2002).

A escola só beneficia com a abertura ao meio envolvente, na descoberta de recursos circundantes, aproximações, encontros, intervenções e vivências culturais.

É na comunicação/relação com os outros que a escola promoverá formas de encontro com os pais, numa atitude de aceitação e aprendizagem, como um processo de socialização dos professores e dos pais, no domínio da educação.

Com base nos pressupostos acima referidos é intenção do Pelouro da Educação favorecer uma maior aproximação pais/filhos/escola através das Associações de Pais e da dinamização de actividades no âmbito da leitura que fomente os afectos.

Neste âmbito os serão desenvolvidas actividades com a colaboração da Escola Superior de Educação e com a Biblioteca da Casa da Cultura de Paranhos nomeadamente:

·    ABRE-TE LIVRO 

Programa de animação com visitas guiadas à Biblioteca tendo por objectivo a apresentação dos serviços aí disponibilizados, a sensibilização para a leitura através da divulgação de obras e autores, procurando a adesão de novos utilizadores. Destina-se a escolas de todos os níveis de ensino e instituições e colectividades sedeadas na Freguesia.

·    CANTINHO DA LEITURA

Projecto destinado a apoiar a criação, desenvolvimento e animação do “Cantinho da leitura” nos Jardins-de-Infância da Rede Pública, que em Paranhos são 5 (JI Agra do Amial; JI S. Tomé; JI Covelo; JI Bom Pastor; JI Caramila).

·    LER por Paranhos

Utilizar o autocarro adaptado da Junta de Freguesia para a criação de uma biblioteca não convencional, a qual oferece o objecto livro fora de portas, procurando deste modo associar a ideia da leitura ao acto de circular e passear pelos espaços públicos da Freguesia.

·    O LIVRO NAS NOSSAS MÃOS 

Projecto de dinamização de uma Bebeteca caracterizado por um programa de animação para creches e instituições similares, destinado a crianças com idades entre os 3 meses e os 3 anos.

·    PAIS/ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO LEITORES 

Projecto de promoção da leitura envolvendo um conjunto de iniciativas de sensibilização da família para a formação de crianças leitoras e de promoção da leitura como fomentadora de afectos, é o exemplo da Hora do Conto dinamizada por encarregados de educação.

Um outro aspecto que iremos promover é a celebração de Protocolos de colaboração com instituições da Freguesia, com trabalho na área da educação/ensino em várias vertentes, nomeadamente:

         - Escola de Musica de Santa Cecília;

         - Saber em Movimento, Centro de Estudos Lda;

         - Centro Social da Paróquia da Areosa;

         - Escola Superior de Educação do Porto.

         Através da celebração destes protocolos vai ser possível às crianças que frequentam os estabelecimentos de ensino da Freguesia usufruir de descontos de 25% em mensalidades, aulas experimentais gratuitas, etc.

         Relativamente ao Protocolo com o Centro Social da Paróquia da Areosa, este pretende fomentar o contacto inter geracional entre as crianças e os idosos que frequentam as valências de Centro de Dia e Centro de Convívio.

         Sintese das Actividades Previstas para 2010:

            •          Actividades Extra-curriculares

•          Actividade Fisica e Desportiva

•          Paranhos SorriDente

•          Gira-Volei

•          Psico-afectos

•          Terapia da Fala

•          Grupo Musicar Wuytack (método orff - percursão)

•          Aulas de Ballett

•          Interacção familia-escola

•          Projecto de leitura

•          Abre-te Livro;

•          Cantinho da Leitura;

•          LER por Paranhos;

•          O livro nas nossas mãos;

•          Pais/encarregados de educação leitores

•          Fomentar o contacto inter-geracional

•          Festa de Natal